從短期志工走到長期行動
| 文｜《樂。斯屬》共同創辦人 李盈萱 |
所有的長期計畫都從一個短期行動開始，而《樂。斯屬》也不例外。
2016年，我們第一次踏上泰國，走進泰北，那時的我們試圖藉由大學志工營隊的方式，為泰北的孩子帶入多元教育，但在那些活動與課程之後，除了孩子們的笑顏，我們也納悶起「短期志工」的價值。
「兩週的陪伴究竟能帶來什麼？」
帶著問題，我們試著走出學校、進到社區，希望能尋找那些我們可以為地方、為教育做的事情，也試著去回應我們的疑問，試著找到「青年參與地方的意義」。
「在地社會困境與問題」是我們面對的第一項重擊，似乎所有的事情都被打了死結，過低的薪資、單一且不足的工作機會、外移的青壯年人口、高齡化的社群、隔代教養等等，有好多好多的社會現實火辣地攤在眼前。
說實話，沒有任何一項問題是20歲出頭的我們可以立即改善的。
但，參與地方工作的價值是創造一個沒有問題的世界嗎？或其實我們的角色應該是為地方帶來漣漪，為這些僵化的困境帶來發生改變的契機？
《樂。斯屬》的行動最初一點都不輕鬆，協會成立後的第一份「大禮」就是疫情，但這樣的挫折卻也強迫團隊逆向思考，學著在危機中尋找轉機。
面對數不盡的地方發展困境和在地現實，我們選擇從最拿手的「教育工作」開始，結合團隊的「地方調查和文化專長」，結合數位工具開始我們在泰北的「教育實驗」。
「教育＋田野＝教育實驗」
疫情期間以線上課程的形式與泰北連線，在設計課程的同時也根據學生的需求逐步調整教案，讓遠距、跨國的教育工作能夠持續。同時，面對當地華校教材的適用性問題，我們從去年底開始「在地化教材」的設計工作。
而這，是變革的起點。
今年，我們將帶著志工與僑生一同前往泰北的合作學校，和參與協會線上課程的孩子面對面，讓線上數位服務與線下實體服務工作相結合。參與此次計畫的僑生夥伴，也能從自身觀點，提供協會、其他志工在地的視角，讓服務工作更符合學生的需求。
對樂斯屬來說，「教育是地方發展的第一哩路」，一切都源自2016年那年冬天的國際志工計畫，若不是那些短期行動與計畫，《樂。斯屬》也不會從中而生，並慢慢找到自己的行動方向。
面對地方發展，我們還想激起更多漣漪，
邀請你與我們一起，為地方帶來一絲改變契機！
